В современных условиях глобализации и интеграции культур основной целью преподавания иностранного языка в школе становится не сухое объяснение грамматических правил и монотонное чтение текстов из учебника, а получение знаний, связанных с ценностями, нормами поведения и культурой носителей языка. В связи с этим содержание обучения предмету "иностранный язык" имеет широкий спектр возможностей для формирования социокультурного образовательного пространства.
Метапредметный характер предмета "иностранный язык" позволяет использовать социокультурный аспект в методике преподавания совершенно новым образом, что приводит к более глубокому раскрытию понятия межкультурной коммуникации и формированию лингвострановедческой грамотности. Можно сделать вывод, что основная цель современного языкового образования - это стремление к всеобъемлющей деятельностной компетенции, стремящейся к комплексному языковому и культурному знанию. Такая компетенция не может быть монокультурна, поэтому она должна иметь поликультурное значение. Из этого вытекают главные задачи социокультурного аспекта в обучении иностранному языку:
- обеспечение эффективного общения;
- формирование активного, критического мышления;
- осознание не только собственной культуры, но и других культур.
Таким образом, знания, полученные в процессе обучения иностранному языку, приобретают особую ценность, если они направлены на приобщение к культуре страны изучаемого языка и развитие социокультурных компетенций.
